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Auteur :  François , Karine Titre :  Le traitement des erreurs en situation contextualisée : approches didactique, pédagogique et en formation professionnelle , Karine François ; préface de Muriel Frisch Editeur :  Paris : L'Harmattan , DL 2017 Description :  1 vol. (217 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm Collection :  Collection I.D/ émergences, cheminements et constructions de savoirs ISBN:  978-2-343-11719-5 , br. , 25,50 EUR Notes :  Contient des résumés en français et en anglais Bibliogr. p. 199-207. Notes bibliogr. Les erreurs des élèves, en situation contextualisée de classe, sont perçues comme des artefacts par les enseignants stagiaires. Observations et entretiens ont révélé des difficultés à conceptualiser et à traiter les erreurs des élèves. Il est proposé, à partir de ces constats, d'engager une réflexion pour développer, lors de la formation, l'apprentissage expérientiel. L'erreur est objet d'apprentissage pour les enseignants stagiaires accompagnés par les formateurs. Sujet :  Analyse des tâches en éducation Professeurs des écoles -- Formation Éducation -- Évaluation Adaptation scolaire Erreur Psychologie de l'apprentissage   Exemplaires Site Emplacement Cote Type de prêt Statut Note   Site d'Antony Espace livres 371.3 FRA Prêt Disponible   Réserver Site de Cergy-Hirsch Fonds général Livres 371.3 FRA Prêt Disponible   Réserver Site de Cergy-Hirsch Fonds général Livres 371.3 FRA Prêt Disponible   Réserver Site de Saint-Germain-en-Laye Salle 1 - St-Germain 370.71 FRA Prêt Disponible édition 2017 Réserver Site de Gennevilliers Salle de prêt (livres) DEWEY 371.3 FRA Prêt Disponible   Réserver

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